乡村小学语文阅读课的教学方法与实际运用

作者 | 杨孟

在当前教育改革的背景下，乡村小学语文阅读教学面临着诸多挑战，但同时也孕育着新的发展机遇。由于乡村小学师资力量、教学资源等方面的限制，阅读教学普遍存在教学方法单一、课堂氛围枯燥、学生阅读兴趣不浓等问题。然而，通过创新教学方法和策略，可以有效提升乡村小学语文阅读教学的质量，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

一、乡村小学语文阅读教学现状分析

1. 教学方法单一：传统的阅读教学往往侧重于教师讲授，忽视了学生的主体性，导致课堂氛围沉闷，学生参与度低。

2. 教学资源匮乏：乡村小学普遍缺乏丰富的阅读材料和教学工具，难以满足学生的阅读需求。

3. 学生阅读能力不足：乡村小学生由于阅读基础薄弱，普遍表现出阅读速度慢、理解能力差等问题。

二、创新教学方法与实际运用

（一）创设丰富的阅读环境

1. 建立班级图书角：鼓励学生捐赠和交换图书，丰富班级图书资源。通过班级图书角，学生可以随时随地接触到各类书籍，激发他们的阅读兴趣。

2. 开展多样化的阅读活动：定期举办阅读比赛、读书分享会、朗诵比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。同时，这些活动也有助于提升学生的表达能力和自信心。

3. 利用多媒体资源：随着办学条件的改善，越来越多的乡村小学具备了多媒体教学的条件。教师可以利用多媒体工具，播放与阅读材料相关的视频、音频等，创设情境，引导学生深入理解文本内容。

（二）改进教学方法

1. 采用多元化教学手段：结合现代教育技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《坐井观天》这篇课文时，教师可以利用多媒体播放相关的动画片，吸引学生的注意力，然后提出问题，引导学生深入思考。

2. 实施分层教学：针对不同学生的阅读水平，制定不同的教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教师可以根据学生的阅读能力和兴趣，推荐不同难度的阅读材料，并提供个性化的阅读指导。

3. 小组合作学习：小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。在阅读教学中，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内讨论和交流阅读心得，共同解决阅读问题。

（三）培养学生的阅读习惯

1. 制定阅读计划：指导学生制定个人阅读计划，确保每天有一定的阅读时间。教师和家长可以共同监督学生的阅读进度，并给予及时的反馈和鼓励。

2. 鼓励学生做阅读笔记：培养学生边读边思考、边读边记录的习惯。通过做阅读笔记，学生可以加深对文本内容的理解，同时也有助于提高他们的写作能力和表达能力。

3. 有效利用晨读时间：每天安排固定的晨读时间，让学生诵读古诗、现代经典名篇或片段。通过诵读经典，学生可以传承国学文化，感受我国传统文化的博大精深。

（四）提高教师的阅读教学能力

1. 加强教师培训：组织教师参加阅读教学研讨会、培训班等活动，提高教师的阅读教学水平。通过培训，教师可以学习新的教学理念和方法，提升自己的专业素养。

2. 开展教研活动：鼓励教师开展阅读教学研究，探索适合乡村小学的阅读教学方法。通过教研活动，教师可以分享教学经验，共同探讨教学难题，促进教学质量的提升。

三、实际运用中的注意事项

1. 关注学生的个别差异：每个学生的阅读兴趣和能力都有所不同，教师应该细心观察，针对不同学生提供个性化的阅读建议。例如，为阅读速度慢的学生提供更多朗读机会，为理解能力强的学生推荐更具挑战性的书籍。

2. 引入激励机制：设立阅读奖励制度，如阅读积分、阅读之星等，让学生在阅读过程中获得成就感和认同感。同时，鼓励学生之间相互推荐好书，形成良性的阅读互动氛围。

3. 加强家校合作：家长在孩子的阅读习惯养成中扮演着关键角色。教师可以通过家长会、微信群等形式，定期与家长沟通孩子的阅读情况，鼓励家长在家中也营造阅读氛围，共同监督孩子的阅读进度。

四、结语

乡村小学语文阅读教学是一项长期而艰巨的任务。通过创新教学方法和策略，我们可以有效提升学生的阅读兴趣和能力，培养良好的阅读习惯。同时，这也需要教师、家长和社会的共同努力，为乡村小学生提供更多的阅读资源和平台，让他们在阅读中成长、在阅读中进步。（作者系莘县大王寨镇中心小学教师）

更多精彩内容，请登录新山东网www.xinshandong.cn  或搜索关注微信公众号“新山东”。在这里，发现齐鲁之美，读懂不一样的山东。

主   编 | 阿   勇
编   辑 | 袁岱松 尹延哲
运   营 | 陈文举 盛雪峰 陈玉海
特   约 | 郭凯顺 李遵宪 陈秀蓉
总编辑 | 袁朝军
总监制 | 江妹芳
通   联 | 15006358123