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浅谈如何培养农村小学生音乐学习兴趣

时间：2024-11-02 08:51:05 来源：新山东网我来说两句() 字号：TT

■莘县大王寨镇西丈八小学王雪婷

音乐是人类文化的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、情感表达能力和创造力具有重要作用。然而，农村小学生的音乐学习兴趣普遍较低，这不利于他们的全面发展。因此，如何培养农村小学生的音乐学习兴趣成为一个重要的问题。

一、音乐学习兴趣低的原因

农村小学生音乐学习兴趣较低的原因主要包括以下几个方面：

（一）教学环境不佳

1.硬件设施不足：农村小学没有专用的音乐、舞蹈教室，学校配备的音乐器材种类较为单一，都是一些像竖笛、沙锤等的小型乐器，学生能够接触到的音乐器材有限，像钢琴、古筝、手风琴等乐器，在农村小学几乎见不到。

2.软件资源匮乏：农村小学缺乏优质的音乐课程、音乐教学资料。相较于城市小学，农村小学获取和更新这些资源的渠道有限，导致教学质量受到一定影响。

3.教师队伍建设不力：农村小学对音乐教学的重视度不够，音乐教师被安排去教语文数学的现象普遍存在，这就导致教师自身的专业能力得不到提升。

4.家庭教育配合不足：农村小学生家庭背景较为复杂，很多家长文化程度不高，对孩子的教育重视不够，难以配合学校进行家庭教育。同时，由于农村地区经济相对较为落后，很多家长外出务工，导致留守儿童问题严重，这些孩子在家庭教育方面更加缺乏。

（二）音乐学习氛围不浓

1.教学设备差：农村小学通常缺乏先进的音乐教学设备，如音响设备、乐器等，导致音乐教学质量受到限制。

2.音乐活动少：农村小学往往只注重语数英三门“主课”的教学，学校开展的一些活动也是为这三门课程服务，很少组织和音乐有关的活动。学校宣传栏里画的、学校广播室播放的、学校文化墙上粘贴的大多是“防溺水”“学校宣传”等的内容，学生在校园内感受不到音乐的存在。

3.学生偏爱流行歌：随着短视频平台的推出，学生被一些旋律单调、节奏快、歌词简单的“网红歌曲”洗脑，导致不愿意学唱音乐课本编排的优秀儿童歌曲，音乐审美能力被大大拉低。

（三）音乐教学内容、教学方式单一

1.教学内容单一：音乐课就是唱歌课，这是大部分人对音乐这门课程的认知。但音乐教学内容应该是多样化和综合化的，学生除了要掌握必要的音乐理论以外，还要具备音乐欣赏能力、掌握基本的演奏技巧、会简单的创作以及歌舞表演等。农村小学大部分音乐老师在上课的时候，只要求学生掌握课本中的必唱歌曲，其他欣赏类、演奏类的曲目则直接略过，不利于培养学生全面的音乐素养和能力。

2.教学方式单一：农村小学音乐器材缺乏，没办法满足音乐教师人手一台钢琴或电子琴的需求，教师在课堂上只能依靠多媒体播放音乐，或者口头教唱的方式进行歌曲教学，学生不能跟琴感受歌曲的旋律，大大削减了学生对音乐的学习兴趣。

二、提高音乐学习兴趣的方法

（一）改善教学环境

改善教学环境是培养农村小学学生音乐学习兴趣的重要途径。以下是针对改善农村小学教学环境这一问题提出的几点建议：

1.提供必要的音乐设备和资源：确保农村小学音乐教室配备基本的乐器、音响设备、音乐书籍和教学资料。这将为学生提供更多的实践机会和资源，促进他们的音乐学习和创造力的发展。

2.培训专业的音乐教师：为农村小学招聘专业的音乐教师，他们具备音乐教育背景和教学经验。这样的教师能够提供高质量的音乐教育，指导学生正确的音乐技巧和表达方式。

3.制定音乐教学课程：制定适合农村小学的音乐教学课程，包括音乐理论、乐器演奏、声乐训练和音乐欣赏等内容。课程应该根据学生的年龄和能力水平进行分级，注重培养学生的音乐兴趣和才能。

4.创造良好的音乐教室环境：为音乐教室提供良好的环境，包括舒适的座位、良好的音响效果、丰富的乐器种类和适当的灯光。同时，保持教室的整洁和安静，以提供一个有利于学习和创造的环境。

5.鼓励家长的参与：鼓励家长参与学校音乐教育活动，如观看学生的音乐表演、参加家长会等。家长的支持和参与可以增强学生对音乐教育的重视和兴趣。

（二）创设音乐学习氛围

创设音乐学习氛围是培养农村小学学生音乐学习兴趣的关键。创设音乐学习氛围的方法如下：

1.提供多样化的音乐资源：为学生提供丰富多样的音乐资源，包括音乐书籍、音乐录音、音乐视频等。这些资源可以展示不同类型和风格的音乐，激发学生的兴趣和好奇心。

2.创造积极的学习环境：营造一个积极、鼓励和支持的学习环境，让学生感到舒适和自信。教师可以通过鼓励、赞扬和正面反馈来激发学生的学习动力和兴趣。

3.组织音乐活动和比赛：组织音乐活动和比赛，如合唱团、乐队、音乐会等。这些活动可以提供学生展示自己才华的机会，激发他们的学习热情和表演欲望。

4.鼓励学生参与音乐创作：鼓励学生参与音乐创作，如编曲、作曲、歌词创作等。提供创作的机会和平台，让学生发挥自己的创造力和想象力。

5.创设音乐学习角落：在学校或教室中创设一个专门的音乐学习角落，放置乐器、音乐书籍和学习资料。这样的角落可以激发学生的兴趣，让他们随时可以接触和学习音乐。

6.邀请音乐专家和艺术家来校交流：邀请音乐专家、艺术家或音乐教育者来学校进行讲座、工作坊或演出。他们的经验和专业知识可以激发学生的学习兴趣和灵感。

7.利用科技手段辅助学习：利用现代科技手段，如音乐软件、在线教学资源等，来辅助音乐学习。这些工具可以提供更多的学习资源和互动方式，增强学生的学习效果和兴趣。

（三）丰富音乐教学内容

音乐教学内容的丰富多样也是培养农村小学学生音乐学习兴趣的重要手段。丰富农村小学音乐教学内容可以通过以下几个方面来实现：

1.多样化的音乐体验：引导学生接触不同类型和风格的音乐，包括民族音乐、古典音乐、流行音乐等。可以通过播放音乐录音、观看音乐视频、参观音乐演出等方式，让学生感受到不同音乐风格的美妙和独特之处。

2.创造性的音乐活动：组织学生参与各种音乐活动，如合唱、乐队、舞蹈等。可以让学生学习唱歌、演奏乐器、编舞等技能，培养他们的音乐表达能力和创造力。

3.音乐游戏和竞赛：设计音乐游戏和竞赛，让学生在游戏和竞赛中学习音乐知识和技能。例如，可以组织音乐知识竞赛、音乐节奏游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.音乐欣赏和评价：引导学生学会欣赏音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。可以通过听音乐、观看音乐表演等方式，让学生学会分析音乐的结构、表达和情感，并表达自己的观点和评价。

5.音乐创作和表演：鼓励学生参与音乐创作和表演，让他们发挥自己的创造力和才华。可以组织学生编曲、作曲、编舞等活动，让他们创作自己的音乐作品，并进行表演和展示。

6.音乐与其他学科的结合：将音乐与其他学科进行有机结合，创设跨学科的音乐教学内容。例如，可以将音乐与语言、数学、科学等学科进行结合，通过音乐教学来提高学生的综合学习能力和创造力。教学《小雨沙沙》时，可以将音乐与科学学科融合，结合图片让学生对种子的生长过程进行观察；教学京歌时，可以将音乐与传统文化相融合，把京剧脸谱、服饰、乐器等的引进课堂，让学生实实在在的感受京剧歌曲的魅力。

7.利用科技手段辅助教学：利用现代科技手段，如音乐软件、音乐教学视频等，来辅助音乐教学。这些工具可以提供更多的学习资源和互动方式，增强学生的学习效果和兴趣。

三、结语

小学音乐教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性；注重学生对音乐的体验，而不是单一的歌唱教学；除此之外，音乐教师还要注重自身能力的提高，认真设计好每一堂音乐课，让学生感受到音乐课的魅力。综上所述，通过改善教学环境、创设音乐学习氛围和丰富音乐教学内容等方法，可以有效地提高农村小学生的音乐学习兴趣。

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